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课程介绍
课程来自于janet《关系创伤的动力学治疗全过程及临床操作步骤》18讲
关系创伤relational trauma是指个体在童年期的重要关系中因被忽视、虐待、憎恶或过度侵入带来的难以负荷的情感体验而形成的创伤以及与创伤密切相关的心理组织。
本课程将结合对神经心理学和创伤研究的最新理解，教授当代精神动力学如何对关系创伤进行心理治疗。通过不断深入理解个体在与自己和他人联结时的心理体验来持续推动治疗进程。
我将带领学生由简入繁、一步步地学习到：关系创伤的动力学治疗所需发展出的、必不可少的联盟形式和临床态度——如何构建治疗情境——讲解深度工作所需掌握的核心概念与技术——如何倾听无意识幻想与内隐工作模式——促进关系创伤修复的临床操作步骤。
讲师介绍
Janet Bachant Ph.D.
珍妮特·巴尚
创伤治疗顶尖专家
心理学家、精神分析家和教育家
从事心理治疗工作44年
从事教学督导工作36年
纽约州立大学心理学教授
纽约精神分析中心督导师
911后「纽约灾难咨询联合会」主席，引领350多名精神卫生工作者
张天布：Janet Bachant博士能把创伤治疗理论和实践操作圆融的融合在一起，并擅于传授给他人。她能帮你打通理论与治疗操作的二脉联结，自如的驾驭好创伤治疗。
遇到她是我的幸运，在武汉中美班的教学中我曾与Janet 搭档带领创伤治疗组，我从她那里切身的体验到一个治疗师在创伤工作中如何做到倾听，提供安全感，表达包容，给予赋权，节制表达，相机解释。从课后我们的反思交流中，体会如何去修通、转化治疗师的反移情。对我来说，与Janet的合作是一段深刻的友谊，也是一次难得的学习，我明显感觉到自己在做创伤治疗时的定力，做督导时理论的清晰度、对技术焦点的敏锐度都提高了很多。
课程翻译
王旭，注册心理师，清华大学心理学硕士，中国精神分析大会同传翻译。在业内广受好评。
文件目录
视频课
00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.mp4
01.【视频】第一讲：治疗态度.mp4
02.【视频】第二讲：联结的模式.mp4
03.【视频】第三讲：构建治疗情境.mp4
04.【视频】第四讲：幻想.mp4
05.【视频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.mp4
06.【视频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.mp4
07.【视频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.mp4
08.【视频】第八讲：多重因素共同作用.mp4
09.【视频】第九讲：倾听内容.mp4
10.【视频】第十讲：倾听来访者的核心情感.mp4
11.【视频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.mp4
12.【视频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.mp4
13.【视频】第十三讲：倾听隐藏的意义.mp4
14.【视频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.mp4
15.【视频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.mp4
16.【视频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.mp4
17.【视频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.mp4
18.【视频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.mp4
阅读材料
01_1.第一讲课前阅读：治疗态度.pdf
02_1.第二讲课前阅读：联结的模式.pdf
03_1.第三讲课前阅读：构建治疗情境.pdf
04_1.第四讲课前阅读：幻想.pdf
05_1.第五讲课前阅读：幻想、移情与情感激活的密切关系.pdf
06_1.第六讲课前阅读：移情与反移情：修通性工作的操作平台.pdf
07_1.第七讲课前阅读：阻抗及如何与阻抗工作.pdf
08_1.第八讲课前阅读：多重因素共同作用.pdf
09_1.第九讲课前阅读：倾听内容.pdf
10_1.第十讲课前阅读：倾听来访者的核心情感.pdf
11_1.第十一讲课前阅读：倾听防御及防御的心理意义.pdf
12_1.第十二讲课前阅读：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.pdf
13_1.第十三讲课前阅读：倾听隐藏的意义.pdf
14_1.第十四讲课前阅读：倾听治疗情境中的活现.pdf
15_1.第十五讲课前阅读：倾听来访者的心理组织方式.pdf
16_1.第十六讲课前阅读：改变来访者与情绪的关系.pdf
17_1.第十七讲课前阅读：改变来访者与他自己的关系.pdf
18_1.第十八讲课前阅读：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.pdf
文字稿
00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.pdf
01_2.【文稿】第一讲：治疗态度.pdf
02_2.【文稿】第二讲：联结的模式.pdf
03_2.【文稿】第三讲：构建治疗情境.pdf
04_2.【文稿】第四讲：幻想.pdf
05_2.【文稿】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.pdf
06_2.【文稿】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.pdf
07_2.【文稿】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.pdf
08_2.【文稿】第八讲：多重因素共同作用.pdf
09_2.【文稿】第九讲：倾听内容.pdf
10_2.【文稿】第十讲：倾听来访者的核心情感.pdf
11_2.【文稿】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.pdf
12_2.【文稿】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.pdf
13_2.【文稿】第十三讲：倾听隐藏的意义.pdf
14_2.【文稿】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.pdf
15_2.【文稿】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.pdf
16_2.【文稿】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.pdf
17_2.【文稿】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.pdf
18_2.【文稿】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.pdf
音频
00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.mp3
01.【音频】第一讲：治疗态度.mp3
02.【音频】第二讲：联结的模式.mp3
03.【音频】第三讲：构建治疗情境.mp3
04.【音频】第四讲：幻想.mp3
05.【音频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.mp3
06.【音频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.mp3
07.【音频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.mp3
08.【音频】第八讲：多重因素共同作用.mp3
09.【音频】第九讲：倾听内容.mp3
10.【音频】第十讲：倾听来访者的核心情感.mp3
11.【音频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.mp3
12.【音频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.mp3
13.【音频】第十三讲：倾听隐藏的意义.mp3
14.【音频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.mp3
15.【音频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.mp3
16.【音频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.mp3
17.【音频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.mp3
18.【音频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.mp3
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